研究活動｜大東文化大学 文学部教育学科 荒井明夫研究室

前にも報告しましたが、私の単著2冊目となる『明治前期の国家と地域教育』の、出版社に渡す原稿をまとめる作業を8月にやっていましたが、それ以降の9月からの報告です。

まず、この『明治前期の国家と地域教育』の刊行助成を受けるべく、大学の特別研究費(刊行助成)と、日本学術振興会の「研究成果公開促進費」に応募する書類作成に追われました。8～9月の最重要の課題でした。年明けの1月には大学から、4月には日本学術振興会から、それぞれ採択されたという連絡を頂きました。

それを受けて、2月以降は、「索引づくり」と徹底した読み込みによる「誤植のチェック」でした。400ページを越える大著になりましたのでチェックが大変でした。でもなんとかそれも終えました。出版社である吉川弘文館から、本格的な作業に入ったという連絡を受けました。あとは校正です。

それと2024年度に申請した基盤研究Bも採択され、，予算を付けて頂きました。テーマは「明治前期における地域の中等教育要求の組織化に関する研究」です。徴兵令認定中学校の研究に力をいれていきたいと考えています。また報告します。

既に報告したように、３本の論文を終え、私にとっては２冊目の単著となる著書の出版社に渡す原稿も終え、今年度前期の成績も無事終えて、今は夏休みをエンジョイしている。その解放感の中で、今後の研究と研究研究課題について考えてみた。

出版社に渡す原稿を推敲している中で、今後の課題を考え続けてきた。最低二つの課題がある。
第一は、森文政とその歴史的意義に関する研究である。既に一定の蓄積をもつ森有礼個人と森文政に関する研究であるが、私は私の視点からアプローチしたいと考える。「諸学校通則」第一条適用に関する中学校・高等中学校研究を終えた今、森文政をどのように評価できるかという点である。これまで収集した史料を軸にして、かつ当然ながら森個人研究まで視野を広げながら、森文政研究に挑戦したい。
第二は、中等教育が提供してきた教養論に関する研究である。私は、ゼミ生諸君と永年、『きけわだつみの声』を読み、分析してきた。その中で『きけわだつみの声』の登場者たち・戦没学徒兵たちの手記にある軍隊批判に特に注目してきた。「かれらは何故軍隊批判ができたのか」・「その教養の根の部分にあるのは何か」・「当時の学校教育が提供してきた教養とは何か」を考え続けてきた。しかし、なかなか回答が得られない。視点を変える必要があるかもしれない。そう思ったのは次の加藤周一氏の指摘である。
加藤は戦争直後の１９４８年に書いた論文「きけわだつみのこえ」において「軍隊に対する批判は、みつけられれば殺される環境で、書かれたにも拘わらず、十分に手厳しいし、之ほどはっきりと批判することのできなかった大部分の兵隊の心の底にも同じ気持ちが動いていたということを忘れてはならないだろう。しかし、戦争に対する批判は、必ずしもきびしくはなかったということも忘れてはならない。」と述べている。
さらに続けて「日本の学生達が死地に赴いたのは、勿論強制されたからであるが、単に聖戦というような空虚な標語が彼らを動したのではなく、倫理的な力が彼らを動かしたのだとおもう。勇気、自己犠牲、克己の精神（中略）よく戦った兵士は、りっぱな人間であった。しかし、そのようなりっぱさ、個人的、倫理的な精神のつよさは、戦争という社会的な現象の本質をみきわめるためには役立なかったのである。戦争はりっぱな青年から先に殺す、戦争挑発者は美徳を動員する。」と指摘する（加藤周一「きけわだつみのこえ」東大協同組合出版部『わだつみのこえに応える日本の良心』1950年、pp85～86）。この加藤の指摘は、戦没学徒兵の教養分析について、重要な視点を提供している。それはすなわち、「勇気、自己犠牲、克己の精神」という「倫理的な力」が、近代日本において、なぜ、どのようにして彼らを動かしえたのかという視点である。これについては、重要な研究の視点・今後の課題となる。

私がこの第二の問題に拘りたいと思うのは、課題の現実性(アクチュアリティ)である。現代の日本は確実に「新たな戦前」の時代を迎えていると私は思う。その時代にあって、戦争へと突入してしまった戦前日本において、「軍隊批判」に留まり「戦争批判」に辿り付けなかった教養とは何かを厳しく検証する必要がある。そして今の時代の教養のあり方について再度考えてみたいのである。

大変ご無沙汰しております。酷暑の夏ですが、いかがお過ごしでしょうか。お蔭様をもちまして、小生も家族も元気で過ごしております。漸く、このHPに記入できるような「余裕」が出来ましたので御報告させて頂きます。既に、本HPの「研究活動」欄にて御報告したとおり、昨年から今年にかけて、３本の論文を執筆してきました。昨年の夏からかかりほぼ半年をかけてまとめました。それが活字になりましので御報告します。私の前著では、諸学校通則第一条に基づく「府県管理中学校」を研究対象とした博士論文でしたが、その中では、本来その対象として文部大臣管理の高等中学校という学校(鹿児島と山口にある)を対象とすべきでした。しかし「県管理」ではなく文部大臣管理であることと、「中学校」ではなく高等中学校であること、から対象を外しました。１９９６年頃から両校を研究対象の視野に入れ調査を始めました。対象は先ず山口にしました(写真上の右論文)。その調査を継続し、そろそろ論文としてまとめようとした時、山口高等中学校設立母胎である「防長教育会」の基礎資料を網羅する『忠愛公伝』なる史料と出会い、さらに『私立防長教育会関係山口高等中学校一件』なる基礎史料群と出会いしました。「これを分析し駆使しないでの論文化はありえない」と判断し、更に時間を要しました。幸い、２０１４年度には勤務先の大学から一年間の国内留学制度を受け、時間ができました。ここで、鹿児島の調査と論文化、山口の史料分析をすすめました。こうして鹿児島と山口の集中した論文化が進んだわけです。

この年度には鹿児島調査は勿論、もう一つ気になっていた徴兵令認定中学校の分析に着手し、まとまった史料の期待できる長崎県立大村高等学校(前身は大村中学校)の史料調査に入りました。その後時間のある時に分析をすすめ論文化に至ったわけです。現在、この３本の論文を含むこれまでの研究成果をまとめて一冊の著書にすべくまとめに入っています。近く刊行できましたら再度御案内させて頂きます。著書のまとめもできました。出版社と相談して『明治前期の国家と地域教育』と題して著書にします(表紙は写真下)。

長い時間がかかりましたが、この時間は必要だったと思っています。学会や研究会の代表を務め、勤務先では学科主任や学部長・ラグビー部部長の要職を務めてきましたが、この忙しさの中では時間が必要でした。近年、学問研究の速効性が声高く言われていますが、私は反対です。時間をかけてもしっかりした分析に基づく研究が必要だと実感しているからです。

2022年4月から2023年3月までの、一年間の研究活動報告です。なんとか恥ずかしく無い報告ができます。

(1)以下の3本の論文をまとめました。

①9月締切りの『大東文化大学紀要』に「防長教育会の歴史的性格に関する一考察」と題する論文をまとめました。2023年3月刊行となります。

②2023年1月締切りの『中等教育史研究』に「文部大臣管理山口高等中学校の『管理』をめぐる一考察」をまとめました。2023年5月刊行となります。

※上記の２論文は、20年以上の年月をかけての論文となりました。

③2023年2月締切りの『地方教育史研究』に「私立尋常大村中学校の設立と性格に関する一考察─徴兵令認定中学校の性格に関する一断面─」をまとめました。2023年5月刊行になります。

※この論文の執筆にあたって、最初に対象校の現在校である大村高等学校に調査に入ったのは8年前でした。

(2)史料調査旅行報告。

①4月14日から16日までと8月17日から19日まで。山口県立図書館・文書館調査。上記論文①②に結実した史料の最終調査でした。

②5月31日から6月3日までと2023年2月1日から3日まで。長崎県立図書館・文書館調査。上記論文③に結実した史料の調査です。

③6月30日から7月1日まで。長野県文書館での史料調査と満蒙開拓義勇軍の展示をみてきました。

④10月20日から22日まで。奈良県立図書情報館での史料調査。私の本を読んで下さった方から吉野尋常中学校に関する貴重な情報を提供して頂きました。その情報を得ての調査です。

⑤2023年3月2日から4日まで。香川県立図書館での史料調査。

(3)学会活動。

①9月の教育史学会大会から『日本の教育史学』第66集編集委員長を仰せつかり、現在慎重に投稿論文審査をすすめています。

②5月20日に北海道・札幌で開催された中等教育史研究会と、続く21日・22日にこれも札幌市内で開催された全国地方教育史学会大会に参加してきました。

③9月24日開催の教育史学会大会(於・埼玉大学主催・ズーム)に参加しました。

④11月5日開催の中等教育史研究会(於・大東文化会館)に参加しました。

⑤9月5日と2月5日に開催された就学史研究会に参加しました。

以上が2022年度の研究報告となります。

最近の研究活動はとても報告できるような内容ではなく、お恥ずかしい限りです。でも気がついてみると、定年までのカウントダウンが始まっています。定年まで以下の作業を進め、できれば定年直前に二冊目の単著を出したいと考えています。

そのためにも今年度は４月から気を引き締めて動き始めました。以下のような柱で研究活動を進めていく決意です。

第一は、山口高等中学校関係の研究です。２０年前に本格的研究に入り、史料発掘も済ませ、「さて論文にまとめよう」と思って補充調査をした際、山口高等中学校設立の中核になった防長教育会に関するとんでもない史料群と出会いました。「当面はこの史料群との闘いだ」という思いでその分析に入りました。これが大変貴重なもので、今その翻刻と分析をおこなっています。ようやくエンドがみえてきましたので、この史料を中心に据えた論文を考えています。主として防長教育会に関する論文で、今年９月締め切りの大学紀要論文に投稿すべく準備を進めています。この山口高等中学校関係では、山口高等中学校自体を対象とした論文も考えています。これは投稿先は未定ですが、史料も揃っていますのでひとまず論文化を考えます。

第二は、徴兵令認定中学校の研究、特に長崎県の大村尋常中学校の研究です。これも２０１４年に史料調査を終え、分析のみ残っていましたが、その分析も少しずつ進展してきました。長崎県議会議事録を読み、論文にまとめる計画です。上に書いた防長教育会に関する大学紀要論文を終えた後の、今年後半期にまとめる予定です。私が代表を務める中等教育史研究会の紀要に投稿しようと決意しています。

第三は、現在共同研究として取り組んでいる就学史研究です。これは山形県の事例を研究ノート的なものを大学紀要にまとめました（２０２０年）が、続けて他の事例研究や何らかの論文が書けないかと考えています。担当する府県の調査は、後は大分県の第一次史料調査が残っていますが、ここに期待をかけています。今年の夏から秋にかけて大分県の本格的な調査を予定しています。これは今年度末から来年度に論文化したいと考えています。

これらが全て順当に進めば、二冊目の単著を出したいと考えています。

最後に残った大きな課題は、戦没学徒兵手記の教育史的位置付けの課題です。１９９０年代後半頃からこの課題を意識し始め、２００３年から大学のゼミで分析を始めました。ゼミ生諸君の期待以上の（失礼！）活躍で、予想以上の成果を挙げ、それらを集大成する作業が残っていました。私はかつてこの課題を意識して「国民の教養と中等教育の役割」という論文をまとめました（２０１７年）。戦没学徒兵の手記に表明された彼らの教養は、近代日本の教育史にどのように位置付くのかという大きな課題です。ゼミ生諸君との約束は、「この課題で成果を本にしよう」ということでした。しかし私自身の作業がちっとも進まずに今日に至っています。できれば定年前までになし遂げたい課題として考えています。

以上、私自身が直面している課題をまとめてみました。

２０２１年４月から１２月までの研究活動報告です。相変わらずの新型コロナ対策に加えて、今年度から着任した文学部長の仕事に関係して忙しい日々です。その中で次のような活動を展開しました。

（１）５月２８日とと８月３０日に開催された（Zoomにて開催）された研究会に参加しました。また５月３０日に開催された全国地方教育史学会大会、教育史学会大会第６５回大会にＺoomにて参加しました。

（２）同僚で２０２０年３月１８日に亡くなった藤本卓先生の『藤本卓教育論集』の刊行委員を務め「はしがき」を執筆しました。本年５月に刊行されました。

（３）引き続き山口県の防長教育会成立史の史料整理、「きけわだつみのこえ」に関する論文等を読みすすめました。

（５）昨年度から４年間の科研費採択を受けて就学史研究会を９月６日に第５回研究会を開催しました。就学史研究の調査もすすめています。

（６）この時期の史料調査は以下のとおりです。山形県酒田市（光丘文庫・４月７日～８日）、福島県会津若松市（市立図書館・４月２３日～２４日）、長野県松本市（開智学校・６月２４日～２５日）、茨城県水戸市（県立図書館・７月３１日・日帰り）、茨城県水戸市（県立歴史館・８月６日・日帰り）、長野県更埴市（長野県立歴史館・８月１９日～２０日）、山口県山口市（県立文書館・９月７日～９日）。山形県山形市（県立図書館・９月３０日～１０月１日）。

２０２０年４月から２０２１年３月までの研究活動ですが、新型コロナ対策に関係しての大学の講義が全てオンラインになったため、その対応で終始した一年でした。言い訳になってしまいますが、担当していた全講義を、オンラインに対応させるため講義準備が全て必要になり、それに対応していたため、研究の時間を割くことが大変でした。その中で、次のような活動を展開しました。

（１）９月２６日・２７日に開催された教育史学会大会第６４回大会で２日目午前中の司会を務めました。前日の理事会・中等教育史研究会に参加しました。これらは全てZoomによる参加です。

（２）昨年度の成果として報告しましたが、論文「地域からの義務教育成立史の考察─山形県を事例にして」（大東文化大学紀要・第５８号掲載）が３月に刊行されました。

（３）論文「『地域と学校』関係再考─高校を中心に」を『中等教育史研究』第２７号が刊行されました（２０２０年４月）。

（４）なかなか進みませんが、山口県の防長教育会成立史の史料整理、「きけわだつみのこえ」に関する論文等を読みすすめました。

（５）本年度から４年間の科研費採択を受けて就学史研究会を、９月１日に第３回、２０２１年３月１日に第４回を開催しました。第４回研究会で、山県・福島・栃木・大分各県の就学規則の特徴について報告しました。

（６）この時期の史料調査は以下のとおりです。福島県福島市（６月４日～５日）、長野県長野市（６月１６日～１７日）、青森県青森市（７月７日～８日）、福島県会津若松市（９月７日～８日）、栃木県宇都宮市（１０月８日～９日）、長野県松本市（１２月１日～２日）、福島県福島市（２０２１年１月１９日～２０日）。それぞれ現地の県立図書館・市立図書館・博物館で調査してきました。

２０１９年９月から２０２０年３月までの研究活動は以下の通りです。

（１）９月２８日・２９日に開催された教育史学会大会第６３回大会に参加しました。午前中に分科会の司会を努めてきました。前日の理事会・中等教育史研究会に参加しました。

（２）論文「地域からの義務教育成立史の考察─山形県を事例にして」（大東文化大学紀要・第５８号掲載）が刊行されました。

（３）論文「『地域と学校』関係再考─高校を中心に」を『中等教育史研究』第２７号（２０２０年４月刊行予定）にまとめました。

（４）なかなか進みませんが、山口県の防長教育会成立史の史料整理、「きけわだつみのこえ」に関する論文等を読みすすめました。

（５）２０２０年度科研費・基盤研究Ｂ「義務教育制度成立過程における就学構造の研究－地域史的アプローチ」にエントリーし、結果は４月１日に発表され、採択されました。

（６）この時期の史料調査は以下のとおりです。山形県山形市（１０月１６日～１７日）、福島県郡山市安積高等学校（１０月２５日～２６日）、福島県福島市（１１月８日～９日、２０２０年２月２７日～２８日）、北海道札幌市・小樽市（１１月１２日～１４日）、秋田県秋田市（１１月２９日～３０日）、長野県長野市（１２月６日～７日、２０２０年１月３０日～３１日）、和歌山県和歌山市・三重県津市（１２月１０日～１２日）、栃木県宇都宮市（１２月２０日～２１日）、岩手県盛岡市（２０２０年１月１０日～１１日）、鹿児島県鹿児島市・宮崎県宮崎市（２０２０年１月２３日～２５日）。それぞれ現地の県立図書館・市立図書館・博物館で調査してきました。

２０１９年４月から９月までの研究活動は以下の通りです。

（１）５月２５日・２６日に全国地方教育史学会大会を大東文化大学・大東文化会館で開催しました。詳細は「荒井明夫ブログﾞ」をご覧下さい。シンポジウムのテーマを「地域と学校」と設定し趣旨説明をおこないました。このテーマを発展させて、現在は論文を執筆中です。

（２）論文「地域からの義務教育成立史の考察─山形県を事例にして」（大東文化大学紀要・第５８号掲載予定・２０２０年３月刊行予定）を執筆しました。山形県の就学告諭・就学督責規則・就学規則を整理し歴史的意義を論じました。

（３）共同研究である第２回就学史研究会を７月２１日に大東文化会館で開催しました。

（４）同じく共同研究であり、私が代表を努める中等教育史研究会例会（９月２７日・静岡大学）および、教育史学会（９月２７日理事会・２８日～２９日大会）に参加しました。

（５）なかなか進みませんが、山口県の防長教育会成立史の史料整理、「きけわだつみのこえ」に関する論文等を読みすすめました。

（６）８月５日（月曜日）と８月９日（金曜日）に「教員免許更新時講習」として「学校をめぐる近年の状況の変化─「道徳の『教科化』を題材にして道徳を考える─」を講義しました。

（７）この時期の史料調査は以下のとおりです。青森県弘前市（４月２４日～２６日）、福島県会津若松市・喜多方市（５月２７日～２９日、８月２２日～２４日）、長野県松本市（６月２８日～２９日）、栃木県宇都宮市（７月５日～６日）、山形県山形市（７月２４日～２５日）、島根県松江市（８月２６日～２８日）、山口県萩市（９月１２日～１４日）。それぞれ現地の県立図書館・市立図書館・博物館で調査してきました。

少し戻りますが、2018年１月以降の研究業績の中で漏れがありましたので、その分を追加し、主として2018年4月以降2019年3月までの研究活動を紹介します。

①2018年2月14日・板橋区立高島第二中学校で「「特別な教科・道徳」にどのように向き合うか」講演しました。

②前項に書きました「専門学校成立史序説」が刊行（2018年4月）され、科学研究費成果報告書『2014（平成26）年度～2017（平成29）年度科学研究費補助金［基盤研究B課題番号26285181］近代学校の組織化に関する地域史的研究─就学行政の「勧奨」と「督責」の構造化」も刊行されました。

③同年5月25日開催・中等教育史研究会例会（於・名古屋大学）で「中等教育史研究における教育内容史研究の課題と展望」を報告しました。

④同年８月６日・９日開催・教員免許更新時講習で必修科目「学校をめぐる近年の状況の変化─道徳の「教科化」を題材にして道徳を考える─」の講義をしました。

⑤同年９月８日・９日開催・就学史研究会（就学督責研究会を改称）第一回研究会（於・大東文化会館）で報告しました。

⑥同年秋・２０１９年度科学研究費申請書類を作成しました。

⑦２０１８年度の調査は以下のとおりです。主として山口高等中学校史料調査・徴兵令認定学校関係調査・就学規則関係調査です。＜山口県文書館・６月２９－３０日、静岡県立図書館・７月２５－２６日、茨城県立図書館・８月１４－１５日、沖縄県立図書館・公文書館・８月２７－２９日、大分県立図書館・文書館・９月１日－３日、宮城県立図書館・文書館・１１月１日－２日、長野県松本市図書館・開智学校・１１月９日－１０日、２０１９年１月２９日－３０日、福島県立図書館・１１月３０日－１２月１日、２０１９年１月１１日－１２日、青森県立図書館・２０１8年１２月１３日－１５日＞。

以上です。